إذا بينت الوثيقة وجود تغير في ترتيب الأحماض الأمينية
ركزوا على السؤال التالي:
هل يمكن لهذا التغير أن يؤثر في بنية البروتين؟
💡 في الإجابة:
التغير في التسلسل قد يؤدي إلى تغير في البنية الفراغية حسب طبيعة التغير وموقعه
🔄
02 — من البنية إلى الوظيفة
إذا أعطتكم الوثيقة تغيرًا في البنية مع انخفاض في النشاط
اربطوا بين النتيجتين بدل ما تكتبوا كل واحدة وحدها
🎯 فكرة الاستنتاج:
تغير البنية الفراغية يمكن أن يؤثر في النشاط الوظيفي للبروتين
قبل تفسير أي منحنى
شوفوا المحور الأفقي والمحور العمودي
ثم حددوا:
ما المتغير؟
ما النتيجة؟
أين القيمة القصوى أو الدنيا؟
🔥 ما تقولوش فقط:
النشاط زاد
قولوا:
ازداد النشاط مع ارتفاع المتغير ضمن المجال المدروس
إذا عطاوكم حالتين
ما تدرسوش كل حالة وحدها فقط
قارنوهم مباشرة
الحالة الطبيعية
↔️
الحالة المتغيرة
ثم:
ما الذي تغير؟
وما أثره؟
وجود طفرة لا يعني وحده أن البروتين فقد وظيفته
لازم تشوفوا النتائج المتعلقة بالتسلسل والبنية والنشاط
💗 الاستنتاج الصحيح يعتمد على المعطيات
ما نزيدوش معلومة ما أثبتتهاش الوثيقة
عندما تتغير درجة الحرارة أو pH
راقبوا كيف تغير النشاط
إذا كان النشاط يرتفع ثم ينخفض
ابحثوا عن الظروف المثلى
✨ صياغة مفيدة:
يبلغ النشاط أقصى قيمة عند الظروف المثلى المدروسة
إذا كانت عندكم مجموعة شاهدة ومجموعة تجريبية
الشاهد يساعدكم تعرفوا واش يحدث في الظروف العادية
ثم تقارنوا به النتيجة بعد تغيير العامل المدروس
🎯 لا تنسوا:
الشاهد = مرجع للمقارنة
خليوا الاستنتاج مربوطًا مباشرة بالوثيقة
ما تستعملوش تعميمات أكبر من النتائج
أمثلة:
تشير النتائج إلى...
تظهر المقارنة أن...
تسمح المعطيات باستنتاج أن...
في كثير من أسئلة المحور
حاولوا تشوفوا هذه السلسلة:
المعلومة الوراثية
⬇️
تسلسل الأحماض الأمينية
⬇️
بنية البروتين
⬇️
وظيفة البروتين
💗 إذا فهمتوا العلاقة بين المراحل
راح تقدروا تتعاملوا مع وثائق مختلفة حتى لو تغير شكل السؤال
💗 فيفي تقولكم:
في BAC ما تستناوش السؤال يجيكم بنفس شكل الدرس
الفكرة نفسها تقدر تجيكم في جدول
ولا منحنى
ولا مقارنة
ولا تجربة
ولا وثيقة مركبة
لهذا افهموا العلاقة وما تحفظوش الإجابة وحدها 😎🔥
← الرجوع إلى المحور